南加州大学的一项新研究表明，尽管令人痛苦，但社会排斥可能是一个强大的学习工具。

这项研究发表在《美国国家科学院院刊》上，揭示了影响我们如何形成社会联系的神经机制。这些发现有助于解释为什么我们更喜欢与某些人互动，我们如何确定谁重视我们，以及为什么有些互动让人感到有回报，而另一些则没有——所有这些问题都对心理健康和社会行为有重要意义。

南加州大学多恩斯夫文理学院心理学助理教授、该研究的通讯作者Leor hackkel说：“虽然很多研究都研究了社会排斥对情感的影响——它是如何引起痛苦、促使人们重新联系以及影响人们的感受——但我们对它作为学习工具的作用知之甚少。”

“这些经历如何帮助我们调整对自己在社交世界中的位置的理解，别人如何看待我们，以及我们应该投资与谁建立关系？”

在社会联系科学的内部

该研究结合了行为实验、核磁共振神经成像和计算模型，发现形成社会关系依赖于两种大脑功能：从积极的结果或奖励中学习，以及追踪他人对我们的重视程度，即关系价值。

“例如，微笑或赞美是社会奖励，可以表示接受，这让人感到满足，并鼓励我们寻求更多的互动，”海克尔说，他是南加州大学多恩塞夫分校社会学习与选择实验室的主任。“同样，当我们看到别人重视我们时——比如同事邀请我们合作或朋友提供支持——这些暗示会激励我们加强这些联系。”

他说，虽然这两种类型的学习经常齐头并进，但它们并不总是一致的。例如，有些人可能因为预算紧张而错过了朋友的婚礼，或者被选为团队的最后一名，但仍然知道他们的朋友很重视他们。同样，一个优秀的求职者可能没有被录用，或者一个好朋友可能并不总是有空。他说，这些情况可能会令人失望，但它们并不总是反映出人们有多关心。

他说：“我们的研究表明，在这些经历中，大脑的特定区域会被激活，追踪别人对我们的评价，即使他们的结果令人失望。”“我们希望了解这些学习过程背后的神经科学可以帮助我们更好地理解某些心理健康挑战。对一些人来说，挣扎可能来自于不认识到别人有多重视他们，比如社交焦虑症。其他人可能很难感受到社会奖励的激励，就像抑郁症一样，这使得他们更难与他人建立联系。”

信任的游戏

为了研究这些学习过程背后的神经机制，研究人员开发了一项实验，让大学年龄的参与者在接受核磁共振扫描仪的神经成像时完成实验。学生们参加了一个旨在模拟社会互动的经济游戏，以研究信任和决策。

哈克尔说：“大学是社会发展的关键时期，因为学生们要适应新环境，结交新朋友。”“随着年龄的增长，社交网络趋于稳定，但在大学里，人们的社交圈会发生重大变化。”

在这项研究中，参与者创建了个人资料，其中包括他们诚实的例子以及朋友如何描述他们。虽然参与者相信其他人会对这些资料的可信度进行评估，但参与者收到的回答是电脑生成的。

在每一轮游戏中，参与者扮演“回应者”，在两个电脑生成的“决定者”之间做出选择，他们认为这两个“决定者”根据他们作为合作伙伴的吸引力对他们进行排名。如果出现匹配，决定者将钱送给参与者，其价值增加了两倍，参与者决定是分享三倍的一半还是全部保留，以测试信任和互惠。

“社交互动通常会给我们带来两个学习挑战：首先，我们需要确定谁可能是一个好的互动伙伴；其次，我们必须确定别人是否把我们视为一个好伙伴。“无论是在友谊、合作还是日常交往中，这些见解对于驾驭人际关系至关重要。”

大脑是如何反应的NDS对社会的接受，拒绝

每一轮都会给出两种类型的反馈：参与者是否成功地与决策者匹配（奖励结果），以及决策者基于可信度对他们的评价有多高（关系价值）。脑部扫描显示了这些反应是如何被处理的。

“如果你被选中但排名第八，这就像在球队中被最后选中一样——你仍然可以参加比赛，但很明显你不是首选，”南加州大学多恩斯夫分校心理学系的博士生、该研究的第一作者beg m bab r说。

bab 解释说：“另一方面，尽管排名很高，但被拒绝，就像一个很有实力的求职者，因为只有两个职位空缺而没有被聘用一样。”

研究人员使用了一个计算模型来了解参与者在游戏中是如何做出决定的。他们发现，如果参与者在前一轮中获得了积极的结果（成功匹配）和积极的关系价值（良好的排名），他们更有可能再次选择决定者。

神经成像显示，不同的大脑区域根据参与者收到的反馈类型变得活跃，这表明这两种类型的学习依赖于不同的神经通路。当参与者调整他们对他人对自己的评价时，与社会排斥相关的区域被激活。相比之下，接受会触发腹侧纹状体，这是一个与从金钱、表扬或其他积极经历中获得奖励学习有关的区域。

“我们的研究提出了一个问题，即人们是如何从相同的反馈中学习不同的东西来形成联系的，”海克尔说。“人们处理反馈的方式——无论是积极的还是消极的——是否会影响他们建立新关系的开放性？”

“了解这些差异可以让我们更深入地了解我们如何建立和维持关系，揭示健康的社会行为和那些难以建立联系的人所面临的挑战。”