WATONGA,俄克拉荷马州。（美联社）——作为瓦通加学校系统的印第安教育主任，霍莉·扬贝尔致力于帮助印第安学生取得成功——这项工作从让他们上学开始。
她确保学生们有衣服和学习用品。她将他们与联邦和部落资源联系起来。当学生没有来学校时，她和一位同事开车去接他们。
在全国范围内，土著学生比同龄人缺课的频率要高得多，但瓦通加高中的情况并非如此。扬贝尔和她的同事们致力于以一种承认土著社区的历史和需求的方式与家庭建立联系。
扬贝尔翻阅着办公室里的活页夹，里面有学校里每个土著学生的记录。她说，逃学的恶性循环可以追溯到几代土著学生在美国政府寄宿学校遭受的虐待。
“如果祖母没有上过学，她的祖母没有上过学，她的母亲也没有上过学，这可能会造成代际循环，”扬贝尔说，他是阿拉帕霍部落的一员，在学校教了25年的夏延语和阿拉帕霍语。
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